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                高考狀元傳授英語學習“獨門秘笈”

                點擊(2674)  發布時間:2014-04-06 22:33:54
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                誠然,進入高三階段,同學們來自各方面的壓力逐漸增多。或許你對高考認識不足,或許你在心理上有恐懼和恐慌,或許你在復習規劃上有迷茫,或許你在學習 上有不足從而造成自卑和信心不足,或許你對家長老師的過於頻繁的說教有反感,或許各方面的壓力更造成你的心理緊張從而不能做到有效地復習,或許你存在著 偏科,比如說英語可能就不是你的強項。那麽,該如何緩解這些壓力呢?在此,將歷年高考狀元們的一些英語學習“獨門秘笈”與大家分享,希望會對大家有所幫助。
                  Q1:我是一名高三的理科生,英語成績一直不錯。每次考試後,老師都會念我的名字並給予表揚,可正因為如此,我越來越害怕考不好,害怕再也聽不到表揚的聲音。可是,我越想越考不好。我該怎麽辦?
                  郭薇(2008年陜西文科狀元):高三對於每一個人來說都是一種考驗。身在高三階段要經歷多次考試,考試中偶爾 的一次失誤並不能代表一個人的整體實力。當前最重要的是要盡快找到自己成績不斷下降的原因。你可以去咨詢你的老師,讓他幫你分析一下原因;或者和同學進行 橫向比較,找出自己的問題所在。通過自己的努力和老師的幫助,爭取在有限的▓時間裏使你的英語成績更上一層樓。另外,不要給自己太█大的壓力,一定要以最佳的 狀態迎接高考!我以自己的親身感受總結了四方面“秘訣”:一方面是心裏始終要有目標,有問題就下工夫解決;第二方面是要腳踏實地,註意細節,認真、快活地 學習;第三方面是要註意聽老師教、授,同時調整好自己的精神狀態;第四方面▓是養成好習慣,這樣做事才會有成績。
                  Q2:我一直苦於英語單詞老是記不住,不知道有什麽記憶竅門嗎?
                  耿泉(2005年安徽理科狀元):單詞時間標記記憶法---當學習一個新單詞時,先按照音標把這個單詞準確地讀出來,並對照著寫出這個單詞,記住它的意思,然後在這個單詞邊寫下當天的日期,以後根據日期每隔兩天復習一遍,直到自己能熟練地讀出、寫出為止。
                  康靜(2005年湖北文科狀元):五官並用法---英語是一種語言,語言運用的最高境界就是四會--聽說讀寫, 因此相應的,要耳到口到眼到手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者█用了手、用了嘴、用了耳,用了某一個器官,而沒有想到在一個單位時間裏 面,其實可以五官並用,這樣的話可以提高自己學習英語的效率。那麽具體是怎麽做的呢?拿到一個有聲文本,我一般會進行五遍聽音。第一遍進行聽音不看文本, 第二遍,把自己聽到的東西寫下來,進行聽寫。第三遍一邊放錄音,一邊對照文本,看自己所聽寫的內容和原文本有什麽差距,尤其是要註意自己寫錯的和沒有聽出 來的地方。第四遍一邊聽文本,一邊進行跟讀,即看文本、聽錄音,跟讀。第五遍不看文本,聽錄音,進行跟讀。
                  陳博(2005年湖南理科狀元):大聲朗讀法---我覺得朗讀是非常重要的,因為在讀的過程中既訓練了聽力,又 提高了閱讀水平,更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力,有時它是說不清楚的,但往往就是這種能力使我們在考試中能夠 解決一些棘手的問題。再者,英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的,我們需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。另 外就是我們的朗讀材料,不僅僅局限於課文,可以讀很多的東西,比如說一些英文雜誌、英文報紙。而且這些雜誌報紙上文章的內容和課文不同,經常會遇到一些生 詞,是平常的課堂上可能遇不到的,但是在高考中可能會遇到,所以我們在面對生詞的時候,就可以搜索以前的一些積累。
                  朱師達(2005年湖北理科狀元):英語翻查詞典法---我在課余時間就經常閱讀一些原汁原味的英文文章,鍛練 自己的閱讀和理解能力,手邊常備詞典,不懂的單詞勤查勤記,而且不局限於平日讀書看報時遇到的生詞,廣告牌、包裝袋上的生詞,我也會加以留心。很多詞其實 都是我們日常碰到的,只是看你在平時有沒有註意,手要勤一些,把這些生詞記在本上,有空時翻一翻,自然就記住了。日積月累,詞匯量逐漸豐富,閱讀能力也就 水漲船高。值得一提的是,英語考試分為聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯和作文6個相對穩定的部分,復習中一定要有針對性,只是一套套地做卷子既花時 間又難以突出重點。我建議同學們最好分專題,找弱項,進行強化練習,完形填空不好就專門訓練完形填空,閱讀不好就專門訓練閱讀。在復習階段,我就是按照這 樣的思路進行的。當然對於強項的練習也要有所保證,以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影,收到奇效。
                  楊楠楠(2005年河南理科狀元):聯想記憶法---在學英語的過程中,有些內容對我來說是比較難記憶的,比如 一些動詞短語--就是用一個動詞加副詞或介詞組成了很多詞組。我想,對大多數同學來說,都有同感。這時候,如果聯系它們的字面意義來充分理解並聯想,比死 記硬背效果可能會好一些。有些詞的字面意思和實際意思相去甚遠,比如說"comprehend"這個詞,它有"make out"的意思,字面上是"使……出來"的意思,它的實際意思有"辨認出"和"領悟"的意思,從字面上很難去理解的。然後我就這樣聯想:它的字面意思是使 什麽出來,比如說使"人"出來,即把其中一個人從這個大隊裏拉出來或者認出來,於是我就記得這個詞組有"辨認"的意思了。使"意思"出來,就是使某個意思 從一個█大句中出來,於是有了"懂得"的含義,即"領悟到……"的含義。還有"perforate"這個詞,它的字面意思是"pull through(拉著……穿過)",但實際意思是幫助某人度過難關。這個意思上的差別也是比較大的。單純地記憶起來也比較困難。於是我還是采用聯想記憶法 來記憶。我想象一個場景:拉著某人穿過重重的障礙,引申出它的意思就是“幫助別人度過了難關”。所以,聯想一些熟悉的方式,或者是容易記憶的東西來幫助記 憶單詞和詞組,比死記硬背的效果好得多。
                  Q3:我的英語語法學得很糟糕,不知道短期能否提高呢?
                  陳宇緣(2008年江西文科狀元):要在高考中取得好成績,必須將語法學紮實。高中英語的語法很零碎,所以大家 必須有意識有章法地將學過的語法做歸納,將相似點和易錯點對比記憶。同時做英語練習不能盲目,要定時定量才能達到預期效果。做過的題不能過後就忘,最好是 準備一本錯題記錄本,將做錯的記在上面,並且將自己錯誤的地方修正,標上記號。利用好改錯本、筆記本,在復習時把平時的小知識連成一個網絡;上課註意聽 講,走神時就強迫自己記筆記,一字一句地跟著老師記,這樣註意力就回來了;要細心,高考是尖子之間的競爭,大家實力不相上下,只有靠少失誤才能取得好名 次;心態要平穩,平平靜靜地學習和考試。
                  Q4:與高一高二階段的學習相比,高三階段的學習策略有何不同呢?
                  何潤夏(2008年福建文科狀元):如果說高中生活是一場馬拉松長跑的話,那麽,高一便是興奮的起點,高二算是 難熬的中段,高三則是最後的沖刺。高一、高二是打基礎的階段,基礎越厚,高三才能沖得越高。憑我自己的經歷,在高中階段,每天學習時間的投入(包括上█課時 間、課外學習時間)如下:高一、高二≥10小時,高三≥12 小時。高中生應當樹立時間至上的觀念,學會擠時間,搶時間。在這方面,制定一份作息時間表和一份短時期的計劃有較大意義。如果說時間保證是表面上的刻苦, 那麽,好的方法便是本質上的動力。其一,學習時間內心平氣和,“靜而後能安,安而後能慮,慮而後能得”,在翻開學習資料的同時,排除一切雜念,專心致█誌地 思考。其二,學會正確安排時間,高一高二應當文理相間,先課內後課外,先作業後練習。高三我采取集中復習法,每天兩門,每周完成兩輪大循環,自我█感覺效果 不錯。三點一線總是很單調的,尤其對於高三學生,每日面對高強度的練習及記憶總不免會有幾分害怕。這時候,“堅持” 尤為重要,我高中時習慣寫日記,高三更是每天必記,現在翻看,確有觸目驚心之感。常有的內容是發泄自己的壞心情,向筆記本訴苦,然後又鼓勵自己前途是光明 的。出現最多的句子便是“鍥而不舍,金石可鏤”,“堅持就是勝利!”大概就是憑著日記的鼓舞和心裏那一份對大學的渴望,我每天都始終如一地堅持做應該做的 事,直至高考。
                  Q5:自從進入高三以來,我一直都在努力,但努力卻沒有得到回報。我很失望,開始對學習失去信心了。我該怎麽辦?
                  高立力(2007年貴州理科狀元):現在可能很大一部分考生都有這樣的困惑。我們應該牢記,沒有付出就沒有收 獲。努力的態度是值得肯定的,如果努力了成績卻沒有提高,我們就應該靜下心來找一找原因,看是不是學習方法出了問題。發現了問題及時調整,然後制定出適合 自己的復習計劃,在不斷地自我調整的基礎上努力學習。具體來說,第一輪復習,主要是基礎知識,掌握整個輪廓,把每個知識點的基礎知識都吃透,明確學習的主 線,用練習充實它的枝葉。第一階段最重要的就是建好“地基”。第二輪復習,大的章節出現了綜合交錯的內容,就需要做一些比較有難度的練習,加大題量壓力, 屬於“建造期”。第三輪復習,是模擬階段,屬於“鞏固期”。經過反復的練習,增強手感和題感,及時查缺補漏。同時,我們要勞逸結合,保證我們大腦的思路清 晰,才能有比較高的學習效率。成績的提高是一個由量變到質變的過程,相信正確的方法加上不斷的努力,你會超越自己的!
                  Q6:升入高三以後,我經常感到很煩躁,身體的不適又使我難以投入到學習中,我該怎麽辦?
                  周蕾(2007年青海理科狀元):升入高三以後,大家感覺壓力很大,影響了學習和生活。我們要學會釋放壓力,找 個值得信賴的朋友把自己的心理話說出來或是通過唱歌、喊叫等形式▓把內心的壓抑情緒放掉。建議你先把身體調理好,聽取醫生的建議,養成良好的飲食習慣,加強 體育鍛煉;多和父母、老師、朋友談心,如果有必要的話咨詢一下心理醫生,學會自我調節,可以聽聽舒緩的音樂,到野外散散心,適時地釋放壓力。相信█你會慢慢 好起來的!我不喜歡死讀書,應該屬於發展比較全面的學生。我喜歡參加學校的各種活動,組織管理能力比較強,也特別熱愛體育鍛煉。一般人都會覺得高三很痛 苦,我倒覺得如果註重平時的學習和積累,在高一高二就把基礎打好,那到了高三應該是很輕松的。因為高三不再學習新的東西,都是在鞏固舊知識,所以我不覺得 痛苦。此外,我很感謝父母和家長給我提供了一個寬松的學習環境,讓我能盡情發揮。特別是我的父母,從我幼兒園開始就註意培養我良好的習慣,直到現在,我還 是一進門就做作業,然後再考慮別的事情。這些習慣將會讓我受益終身。
                  Q7:我偏科現象很嚴重,雖然個別科目成績不錯,但總分總是提高不了,我該怎麽辦?
                  林嬋娟(2007年海南文科狀元):雖然目前成績不理想,但你千萬不要灰心。首先,你要分清自己的優勢學科和弱 勢學科。其次,要保證優勢學科能繼續保持其優勢,用優勢學科的分數縮短和別人的差距;弱勢學科也要迎頭趕上,復習備考時要重視弱勢學科的基礎知識,至少要 能應付中低檔題目。因為高考試題很大一部分是中檔題。如果你在提高弱勢學科成績的基礎上突出自己的優勢學科的成績,那麽你的總成績就能得到提高。具體說來 應做到以下幾點:其一,不偏科,文理科同等對待。自己喜歡的課要努力學好,並使之成為自己的優勢;不喜歡的課亦應耐心聽講。其二,多讀課外書,廣泛涉獵各 國文化經典,提高自己的文化底蘊。這點相當重要,很多平日堪稱優秀但卻並非尖子的人到了高三一躍而上,憑的就是較深厚的文化素養。至於具體到讀哪些書,也 就仁者見仁,智者見智了。其三,常去閱覽室,多讀各種期刊雜誌,堅持看報紙,關註國家大事。期刊雜誌則憑興趣,隨手翻閱,碰到感興趣的就抄下來,不知不覺 中也有了幾大本摘抄。於是,與人談天頭頭是道了,寫起作文來一揮而就了,其實歸根到底是知識面廣了,知識增加了。
                  Q10:在英語考試中,我的作文總得不了高分,我很苦惱。我該怎麽辦?
                  武桐(2007年河北文科狀元):在英語考試中,英語寫作確實是令許多考生頭疼的事。因為英語寫作是一個綜合性 很強的題目,它要求你不僅要有豐富的詞匯和語法知識,而且要有比較強的語言表達能力和邏輯思維能力。高考書面表達解題應避免這幾個問題:審題不細,匆忙迎 “戰”,以至於“跑題”;抓不住要點,逐字翻譯,以至於“撿了芝麻,丟了西瓜”;漢語思維,按漢語習慣硬譯,以至於“造”的“英語”只有自己懂;無限發 揮,以至於“節外生枝”、“畫蛇添足”,反被扣分;專用復雜難懂的句子或句式單一等。建議:第一,積累並擴大自己的詞匯量,包括各種常見的短語和句型;第 二,打好牢固的語法知識基礎,並學會在寫作中靈活運用這些語法知識;第三,擴大閱讀量,培養語感,促進英語寫作那裏的提高;第四,平時多進行一些寫作訓 練,養成良好的寫作習慣。我們都知道 “Practice makes perfect!”只要努力去做,相信你能行!
                  Q11:高三英語課堂如何有效記筆記呢?
                  陸宇衡(2007年天津理科狀元):高三學生要學會正確地聽課做筆記。(1)盡一切辦法,聽課前將身體和精█神狀 態調整到最佳,註意集中力,不受其他幹擾;(2)上課時讓頭腦如機器一樣迅速啟動,既能開展領悟、理解、聯想、歸納,自我設問、回憶等心█理活動,又能緊跟 老師的上課節奏,主動、積極參與課堂上的活動,全面提高課堂效率。積極聽講與消極地聽講是大不相同的;註意聽講,是聽課所需要的最基本的聽講技巧,即使你 對某個學科非常感興趣如果消極地坐在那兒,沒有任何機會對話,也很難長時間地集中精力。所以學生要做一個勤奮的聽眾。(3)適當筆記,有的學生沒有筆記 本,出現亂記的情█況。有時記在書上,有時記在練習冊上,但復習時無法看到完整的筆記內容,有了專用的筆記本可隨時查閱、系統復習知識點。記筆記不要過密, 有選擇、膿縮、加工,留點空白,註意詳記和略記。可采用提綱式或摘要式,若聽課和筆記矛盾,先聽講解後記錄,詳記歸納的語言知識,概括地略記所給例句和材 料,板書內容要記,沒板書的內容,自己覺得難掌握也要記,課堂上未來得及記,課後補上去。總之聽課時,盡量尋求一種平衡,既要記好筆記,又要認真聽講,二 者不可偏頗。
                  Q12:如何建立和使用好英語糾錯本呢?
                  黃迪舟(2008年廣西文科狀元):建立糾錯本聽起來似乎比較麻煩,實則是學習的捷徑。正所謂“不怕麻煩,麻煩 一時;怕麻煩,麻煩一世。”大家知道,學習過程中發現的錯點、漏洞、空白、弱項等如果不及時解決,就會陷入一種惡性循環,導致學習進度緩慢甚至事倍功半。 相反,如果開始時多吃點苦,下大力氣去自我糾錯,並堅持到最後,英語高考試卷上出現錯誤的概率必然會降低。
                  曹萌(2008年哈爾濱市文科狀元):高三總復習實際上就是一個不斷犯錯與糾錯的過程。不僅不要懼怕錯誤,更要 錯的有收獲有價值,多錯誤進行分析與總結才是學習的精華所在。因此,擁有一本個性化的、具有高附加值的錯題集是百戰百勝的獨門秘籍。未知比已知更具有潛 力,錯誤比正確更具有價值;學習允許犯錯,因為錯過才能更加明白堅持是什麽。
                  韓歡(2008年河北文科狀元):學習不僅是獲得新知識的過程,更是一個不斷改正錯誤、不斷提升自己的過程。我一直覺得讓所有的漏洞暴露在平時並不是什麽壞事,因為我們還有機會去改正、彌補。但我們要記住一點,永遠不要在同一個地方摔倒兩次,而一本好的糾錯筆記正好幫助你找到經常犯錯的根源!
                  榮秋艷(2008年山東文科狀元):做題時,糾錯很重要,如果只註重做題,不註意方法總結,往往會收不到好的效果。建議大家做題時多總結反思,做到舉一反三,觸類旁通,及時總結同類問題的解題方法,並在整理錯題集時把易錯點用紅筆標註出來,也可以大家一起做題,一起記憶,總結易錯點,共同進步。
                 


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